Το παρόν βιβλίο επιχειρεί να συμβάλει στην ανάδειξη της καθοριστικής σημασίας που έχει η σχέση δασκάλου και μαθητή, η λεγόμενη εκπαιδευτική σχέση, η οποία αποτελεί το κομβικό σημείο και την ουσία της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο σχολείο. Για το σκοπό αυτό αξιοποιούνται μελέτες περιπτώσεων, που αναφέρονται αφενός στη διερεύνηση διαφόρων πτυχών της εκπαιδευτικής διαδικασίας και αφετέρου σε όψεις του εκπαιδευτικού έργου που εντοπίζονται στη σχέση εκπαιδευτικού και μαθητή στη σχολική πράξη. Με τον τρόπο αυτό καθίσταται επίσης για πρώτη φορά στην ελληνόγλωσση βιβλιογραφία αντικείμενο ευρείας συζήτησης, με συγκεκριμένα παραδείγματα, η μελέτη περιπτώσεων ως μεθοδολογική προσέγγιση εκπαιδευτικών δεδομένων και αναδεικνύονται οι δυνατότητες που παρέχει για την ανίχνευση των ουσιαστικών διαστάσεων της εκπαίδευσης. (ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ) ΠΡΟΛΟΓΟΣ Α.ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ - ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ 1. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΧΕΣΗ ΚΑΙ Η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΩΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΕΡΕΥΝΑΣ 2. Η ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ ΩΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ Β. ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΜΕ ΜΕΛΕΤΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΞΗ 1. ΜΕΛΕΤΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ 2. ΜΕΛΕΤΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ ΑΠΟ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΕΠΙΛΟΓΟΣ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ